Лепка - один из первых и значимых видов творческой деятельности ребенка. С ней малыши знакомятся уже в младшей группе детского сада. Лепка в ДОУ занимает отдельный огромный пласт. И это не просто так.
«Рука - это вышедший наружу мозг человека»
Практически все малыши любят лепить. В процессе ребенок не только видит результат, но и трогает его, может изменить и дополнить что-то. Здесь главный инструмент - это руки, а не кисть, карандаш или ножницы. Со стекой ребенок познакомится, но немного позже, а на первых порах именно руки являются важной составляющей, на которой строится детская лепка из пластилина.
Поэтому ребенок владеть собственными руками начинает намного лучше после того, как ему предоставляется возможность творить из пластилина, глины, соленого теста.
Дальше малыш осознает, что из одного брусочка пластилина можно выдумать бесконечное количество образов. Он приобретает больше навыков, уже не мама или воспитатель показывают и говорят, что лепить. Теперь ребенок — творец, ему достаточно иметь самый простой набор для лепки, чтобы воплотить свои замыслы и идеи в жизнь.
Зачем лепить малышам?
В процессе создания новых работ ребенок вживается в образ и начинает творить и создавать новые и оригинальные работы из пластилина. При этом активно развивается художественный вкус, начинает работать смекалка, дается воля фантазии и воображению, а, значит, идет активное развитие
Ни для кого не секрет, что через развитие мелкой моторики рук идет развитие речи. поэтому лепка для детей — это не просто увлекательный процесс, но и массаж рук, развитие пальчиков. Все это положительно скажется на том, как ребенок будет говорить в дальнейшем.
Все то, что развивается в процессе лепки, поможет ребенку вырасти в гармоническую, творческую личность.
Лепка в старшей группе детского сада
К старшей группе детского сада дети уже имеют определенный опыт работы с пластилином. Они уже создают изделия намного разнообразнее и утонченнее, нежели в предыдущие года. Мышцы кистей уже окрепли, поэтому появляются новые возможности при создании более точных деталей.
Психика ребенка также не стоит на месте. Внимание детей становится более устойчивым, они стали намного усидчивее. Теперь ребенок уже может воспроизвести образ в голове, а потом вылепить его.
Если сравнивать детей старшей и средней группы, то после шести лет ребенок уже способен лепить динамические предметы, однако, действие придумывает уже после того, как готово изделие. Например, задумано слепить кошку. Ребенок вылепил кошку, но лапы у кошки сильно расставлены. Здесь малыш может предположить, что кошка бежит. Тогда он расставит ей лапки еще больше. А если воспитатель спросит о том, что же делает кошка, то он, например, скажет: «Она убегает от собаки».
Программа старшей группы
В начале года дети в старшей группе учатся лепить самые простые предметы, которые им хорошо знакомы. При этом уклон идет на создание изделия из общей массы путем вытягивания отдельных деталей. На этом этапе лепятся фрукты и овощи.
После этого начинается обучение лепке по частям. Из цельного куска обычно за основу берут народные игрушки - петушки, куколки, свистульки.
Далее, воспитатель делает уклон на относительную величину деталей, на более точную передачу признаков предмета, на укрепление частей между собой путем сглаживания стыков. Здесь же ребенок учится устанавливать фигуры вертикально на широком основании.
Потом следует этап обучения лепки фигур на ногах. Так как он приходится на зимний период, обычно детям предлагают вылепить мальчиков и девочек в зимней одежде, но могут быть и другие темы.
Следующий этап — изображение животных, как правило, из одного куска. Затем фигуры дополняются отдельными деталями.
Здесь же предусмотрена лепка посуды по мотивам народных промыслов.
Далее, программа предполагает работу над расширением знаний детей об окружающем мире. Таким образом, может происходить на тему «Весна», когда дети пытаются создать фигурки животных в движении, сцены из сказок.
Летом на уроках лепки повторяется и закрепляется пройденное за год. Здесь уже занятия могут проходить как с подачи воспитателя, так и по собственному замыслу детей. Дети лепят, опираясь на наблюдения, либо с предложенной воспитателем натуры.
Весенняя тематика
Третий квартал учебного года приходится на весну. Здесь воспитатель может предложить детям самые разнообразные темы для лепки.
Например, занятия могут быть приурочены к знаменательным дням:
- Масленица (лепка чучела зимы, изготовление посуды для блинов, сами блинчики).
- 8 Марта (лепка цветов).
- (лепка космических объектов).
- Пасха (лепка яиц и куличей, курочек и цыплят).
- День Победы (поделки на военную тематику).
На занятиях в этот период можно научиться лепить цветы, насекомых, животных.
Задачи весенних занятий
При подготовке занятия воспитатель ставит перед собой ряд задач, которые он должен решить. Как и любое занятие, лепка в старшей группе на тему «Весна» предполагает решение трех основных задач:
- Образовательные задачи.
- Здесь закрепляются основные знания ребенка о таком времени года, как весна, знание весенних примет, знания о перелетных и зимующих птицах, формируется умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
- Развивающие задачи.
- Продолжается развитие звуко-слогового анализа, развитие умения согласовывать части речи между собой, развитие мелкой моторики рук, развитие тактильной чувствительности. Также развивается логическое мышление, умение анализировать и сравнивать. Развивается внимание, память, воображение.
- Воспитательные задачи.
- Лепка в старшей группе на тему «Весна» помогает воспитывать умение созерцать и понимать красоту окружающего мира на основе загадок, поговорок, пословиц, закличек, воспитывать аккуратность в выполнении работ. Это, в свою очередь, знакомит детей с народным фольклором. Также воспитывается умение слушать ответы других детей.
Материалы для занятий
Для того чтобы занятие было интересным, насыщенным используются различные материалы.
- Разнообразные наглядные материалы на весеннюю тематику. Это могут быть и репродукции картин известных художников, например, "Большая вода" Левитана, «Грачи прилетели» Саврасова, «Повеяло весной» Крыжицкого, «Весенний пейзаж» Берггольц, "Ранняя весна" Ендогурова, «Весна» Брюллова. Также это может быть просто набор тематических карточек с изображением
- Используются различные декоративные элементы для украшения фигур и изделий: пуговицы, декоративные камушки, бусины, веточки, ниточки.
- Музыкальное сопровождение. Здесь можно использовать как произведения классиков, например «Подснежник» П. И. Чайковского из детского альбома «Времена года», так и другие произведения («Веснянка» музыка и слова З. Лозинской).
- Необходим стандартный набор для лепки: пластилин и стека.
Остальное оснащение выбирается исходя из тематики занятия на усмотрение воспитателя.
Смена деятельности
Дошкольники не могут долгое время заниматься одним видом деятельности, даже таким увлекательным, как лепка. Поэтому им необходимо предлагать различные физминутки, пальчиковые игры и гимнастику для ручек.
Лепка в старшей группе на тему «Весна» может сопровождаться следующими активными играми:
1. Физминутка «Дождик».
- Капля раз, (прыгаем на носочках, ручки поставлены на пояс)
- Капля два, (прыгаем)
- Очень медленно сперва. (прыгаем 2 раза)
- А потом, потом, потом, (прыгаем 4 раза)
- Все (бежим по кругу)
- Мы зонты свои раскрыли (разводим ручки в стороны)
- От дождя себя укрыли (ставим ручки над головой, как зонтик).
2. Физминутка «Божьи коровки».
- Мы божьи коровки (прыгаем)
- Быстрые и ловкие! (бежим на месте)
- По травке сочной мы ползем, (делаем вид, что ползем)
- А после в лес гулять пойдем. (ходим друг за другом по кругу)
- В лесу черника (потянулись вверх)
- и грибы... (присели, собираем грибы)
- Устали ноги от ходьбы! (наклоняемся)
- И кушать мы давно хотим... (гладим животики)
- Домой скорее полетим! («улетаем» нас свои места)
Разминаем пальчики - которая может быть применена на занятиях по лепке на весеннюю тематику:
1. Пальчиковая гимнастика «Весна».
К нам весна лишь заглянула - (тянем ручки перед собой)
В снег ладошку окунула (ручки вниз)
И расцвел там нежный, (делаем бутон из ладошек)
Маленький подснежник (медленно раскрываем пальчики, имитируя раскрытие бутона)
2. Пальчиковая гимнастика «Зернышко».
Посадили зернышко, (нажимаем указательным пальчиком в центр ладони)
Выглянуло солнышко. (сжимаем и разжимаем ручки)
Солнышко, свети — свети!
Зернышко, расти — расти! (Соединяем ладони вместе, ручками двигаем вверх)
Появляются листочки, (Соединяем ладошки вместе, пальцы поочередно прикасаются к большому пальчику)
Распускаются цветочки. (Сжимаем и разжимаем кисти рук)
«Стихотворение А.Плещеева «Сельская песенка».
Весенняя травка
Вида детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы
Технологии : игровые, информационно-коммуникативные, диалоговые, здоровьесберегающие, социоигровые, личностно-ориентированные.
Цель: Формирование представлений у детей о сезонных изменениях в природе (Весна).
Задачи | Материал | Организация |
1. Образовательные:
2. Развивающие:
3. Воспитательные:
| Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
Оборудование:
| Предварительная работа:
|
Планируемые результаты:
Ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость на появление гостьи-куклы Маши, при чтении стихотворения А.Плещеева «Сельская песенка» , с интересом рассматривает куклу, сюжетную картину «Весна», отвечает на вопросы, пытается рассказать, что он видит на картине, владеет основными движения при выполнении упражнений физкультминутки «Наши красные цветки…», принимают активное участие в продуктивной деятельности (лепка травки на лугу).
1. Организационный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь и предлагает детям пойти посмотреть, кто к ним пришел в гости. Дверь открывается, и воспитатель вводить ходячую куклу Машу. «Здравствуйте дети!»- говорит кукла. Воспитатель предлагает детям поздороваться с куклой, потрогать ее руками. «Как тебя зовут, девочка?» - спрашивает воспитатель. «Маша!» - отвечает кукла. Затем воспитатель говорит кукле: «Ой! Маша! Почему ты так тепло одета, ведь на улице давно уже весна! Дети давайте вспомним, что весной уже тепло и не надо носить теплое пальто, теплую шапочку, на деревьях уже распустились листики, на газонах мы видим яркие цветы, а что мы еще можем увидеть на газоне (вопрос к детям), пойдемте к нашей картине и посмотрим, чем нас порадовала еще Весна-красна.
Рассматривание слайд-шоу : « Вот листики, вот цветы, а вот и травка! Рассматриваем сюжетные картинки и отвечаем на вопросы воспитателя:
- Какое время года?
- Что нарисовано на картинке?
- Какого цвета травка на картинке?
- Какого цвета солнышко, небо?
(Вспоминаем цвета, названия растений и т.д.)
Наши красные цветки, | Ладони соединить лодочкой перед собой(«молитвенная поза «) |
Распускают лепестки, | По очереди, начиная с большого пальца, развести пальцы в стороны, запястья оставить соединенными. |
Ветерок чуть дышит, | Подуть на руки – «цветки» |
Лепестки колышет. | Подвигать пальцами вперед и назад |
Наши красные цветки, | По очереди сложить пальцы, соединив руки лодочкой («молитвенная» поза) |
Закрывают лепестки, | |
Головой качают, | Покачать ладонями вправо и влево |
Тихо засыпают. | Положить голову на сложенные ладони |
3. Лепка травки на лугу.
Воспитатель: «Дети! Посмотрите на рисунок! (Воспитатель показывает свой незавершенный рисунок лесной полянки, где отсутствует травка) Здесь нарисована весна! Вот деревья с маленькими зелеными листиками, вот разноцветные цветочки на лугу! Но, что это такое! Чего нет на нашем лугу? Правильно! Нет травки! Какого она цвета? Правильно, зеленая! У нас есть пластилин! Какого он цвета? Правильно! Тоже зеленого! Значит, мы с вами может «посадить» травку на наш рисунок, слепив ее из пластилина! Каждый из вас скатает пластилиновую «палочку», и мы налепим ее на рисунок, и получится зеленый лужок.»
Воспитатель показывает приемы раскатывания из пластилина небольших палочек - колбасок. Дети выполняют упражнение, повторяя за воспитателем прямые движения ладонями. Педагог лепит палочки вместе с детьми, затем налепляет с ними «травку» на рисунок. Воспитатель во время лепки обращает внимание детей, что каждый лепит одну палочку, а в результате получается много травинок, контролирует процесс работы, приемы лепки, помогает детям, затрудняющимся в выполнении работы.
4. Рефлексия
Воспитатель: Вот как много вы слепили травинок!! Целый лужок появился. Так и хочется пробежать по нему, как летом, босиком!
По зеленому лугу
Я без тапочек бегу!
А трава щекотится,
Мне смеяться хочется!
Но ничего пройдет еще немного времени, и такая же травка вырастит на полях, лугах, в парках. А пока давайте покажем нашу работу кукле Маше! Мы вместе полюбуемся нашей работой и пригласим Машу к нам в гости еще раз!
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Конспект занятия по лепке «Цветочек » (I младшая группа ).
Maam.ru > Конспект занятия по лепке
лепке (младшая группа )...
Конспект НОД по тестопластике для детей 1 младшей группы : «Весенняя травка ».Дети первой младшей группы любят рисовать, но у них не хватает творческих навыков и способностей. Чтобы вызвать у детей интерес к изо и способствовать развитию творческого...
Nsportal.ru > План-конспект занятия по
Конспект занятия по лепке для первой группы раннего возраста...
Материал: пластилин зеленого цвета, доски для лепки , иллюстрации к стихотворению. Предварительная работа: Воспитатель с детьми у окна-Вот и пришла весна. На улице ярко светит солнышко. Дни стали теплее. Снег растаял и сквозь землю начала прорастать травка .
Infourok.ru > Конспект занятия по лепке
Конспект нод «цветочная полянка» в 1 младшей группе ...
1 младшая группа (с 2 до 3). Вид занятия: коллективное.Какие цветы на полянке? (Желтые, красные, синие.) А какого цвета травка ? (Зеленая.)НОД 35. Лепка .Тема: «Цветок на клумбе».Цель: продолжать учит детей сочетать в поделке природный материал и пластилин.
65-school.ru > Конспект нод «цветочная
лепка Весенняя травка .docx - Конспект НОД по лепке в..
Конспект НОД по лепке в 1 младшей группе на тему: «Весенняя травка » Цель: познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложение, развивать память; продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого...
Znanio.ru > лепка Весенняя травка.docx -
Занятие «Цветы » для 1 -й младшей группы
Пальчиковая гимнастика «Цветочек ». Как у деток маленьких Есть цветочек аленькийЛепка барельефная «Красивые цветы ». - Отрывайте кусочки от пластилина, прикладывайте их кСкачать конспект игрового занятия для 1 -й младшей , ясельной группы детского сада (3-й год...
Vospitatel.com.ua > Занятие «Цветы» для 1-й
План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа )...
Методические разработки. Аппликация, лепка . План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа ) на тему: Конспект НОД по тестопластике для 1 младшей группы "Весенняя травка ".
Dsdnr.ru > План-конспект занятия по
Пластилинография "Весенний цветок " для детей младшей группы .
Kladraz.ru > Пластилинография
Открытое занятие маы2013 травка | Образовательный портал...
Весенняя травка Вида детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы Технологии: игровые, информационно-коммуникативные, диалоговые, здоровьесберегающие, социоигровые...
EduContest.net > Открытое занятие маы2013
Портал педагога | "Божья коровка" (лепка 1 младшая группа )
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад № 18 Кировского района Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста Тема: «Божья коровка» (лепка 1 младшая группа )...
Portalpedagoga.ru > Портал педагога | "Божья
Конспект НОД в первой младшей группе "Цветочная поляна..."
Конспект непосредственной образовательной. деятельности в первой младшей группе . «Цветочная поляна». подготовила.(зеленый, желтый, красный, синий); величину (большой – маленький); активизировать словарь детей за счет слов: цветы , поляна, деревья, трава
Uchitelya.com > Конспект НОД в первой
Конспект НОД «Цветочная полянка» в 1 младшей группе
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Цветочная полянка» в 1 младшей группе в корзинки. Какого цвета корзинка, такого цвета и цветочки собирать будем.
Ped-kopilka.ru > Конспект НОД «Цветочная
Конспект занятия младшей группе (речевое развитие): «Весенние...
Ход занятия воспитателя в младшей группе . I. Орг. момент. Воспитатель предлагает детям поехать на поезде, чтобы погулять по лесной поляне.Вот и наступает день, ветерок подул, колеблются цветочки . Вечер наступает, одуванчик закрывает свои цветочки .
Chudor.ru > Конспект занятия младшей
Конспект НОД по тестопластике для 1 младшей группы Весенняя...
Воспитатель: Я вам покажу, как правильно лепить травку .(раскатывание колбасок и примазывание на картонную основу) У каждого ребенка дощечка для лепки , солёное тесто зеленого цвета, салфетка.конспект НОД по рисованию Зеленая травка в 1 младшей группе .
ProfHelp.net > Конспект НОД по
Для педагога | Конспект итоговой интегрированной...
по художественно-эстетическому развитию в 1 младшей группе . «Вышла курочка гулять свежей травки пощипать…»МКДОУ «Детский сад №4» Время проведения: 25 марта 2016 года Группа : 1 Младшая №1 Участник воспитатель МКДОУ «Детский сад №4» Криволапова Лариса.
Dlyapedagoga.ru > Для педагога | Конспект
Конспект занятия по лепке во второй младшей группе на тему...
Приемы лепки : Отщипывание, скатывание (1 -й способ), надавливание, размазывание.- Сегодня у нашей куклы день рождения. Давай подарим ей цветы . Что есть у цветочков ? (стебель, листья, лепестки) Какого цвета стебель и листья? (зеленого) А лепестки? (разного...
Konspekty-zanyatij.ru > Конспект занятия по лепке
Интегрированное занятие в первой младшей группе «И коровку...»
Мы вылепим коровке волшебную травку . Прежде чем начнем лепить , надо размять ручки. Смотрите, у нас на столах лежат волшебныеА сейчас бабочки поиграют с цветочками . Бабочки летают, радуются, музыка выключается, и каждая бабочка летит к своему цветочку .
Dohcolonoc.ru > Интегрированное занятие в
Конспект занятия по лепке в первой младшей группе ."Цветы для...
Очень красивые цветы у нас получаются, думаю, что мамы и бабушки будут очень довольны такими подарками, которые вы сделали для них.Давайте рассмотрим наши цветы . Какого цвета получились цветочки у Марины? По окончании занятия необходимо рассмотреть каждую...
Pedagogcentr.ru > Конспект занятия по лепке
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по...
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по лепке в первой младшей группе «Цветочек для мамы».Посмотрите, какой цветочек сделаю я. (Воспитатель использует вырезанную в форме цветка картонную основу, на которую предварительно нанесён слой...
Moyamatem.ru > Конспект
Конспект занятия лепка младшая группа "Цветок для мамы"
Ok.ru > Конспект занятия лепка
План-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа )...
...лепке (младшая группа ) на тему: Конспект непосредственно-образовательной деятельности в первой младшей группе по лепке нана тему: Конспект непосредственно-образовательной деятельности в первой младшей группе по лепке на тему: "Цветочек для мамы".
StudyDOCX.ru > План-конспект занятия по
Муниципальное бюджетное дошкольное
«Лепка » для первой младшей группы . (1 - организованная детской деятельности в неделю, всего непрерывной образовательной деятельности в год – 36). Составители: Стахова И.В воспитатель МБДОУ «Золотой ключик».
Zkluchik.ucoz.com > Муниципальное бюджетное
конспект занятия по модульной лепке в 1 младшей группе ...
Подходят к окну. Воспитатель: Посмотрите, как светло у нас сегодня в группе . Вы знаете, почему? Солнышко заглянуло к нам в окошкоПосмотрите, как ярко светит солнышко, от этого теплого яркого цвета и нам становится веселее. Солнышко согреет нас, и травку и цветочки .
Конспект занятия по изобразительной деятельности. Лепка « Травка для зайчика»
Возрастная группа: 2 младшая группа, дети 3-4 года жизни.
Место проведения: МАДОУ «Центр развития ребенка детский сад №4» КГО, воспитатель Степанова Г. А.
Форма совместной деятельности: обучающее занятие
Форма организации: фронтальная
Средства:
зрительный ряд: бабушка (кукольный театр), коробочка, картинки с изображением диких и домашних животных, игрушка зайчик.
Материалы: пластилин зеленого цвета, листы картона с изображением зайчика, подкладные листы, магниты.
Задачи
Обучающие: продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне,
продолжение знакомства с зеленым цветом;
учить во время лепки сидеть прямо, не наклоняться резко над работой;
обучение детей составлению композиции определенного содержания.
Развивающие: формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам;
способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире; развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные: содействовать воспитанию отзывчивости и доброты. заботливому отношению к представителям живой природы.
Ход занятия:
Организационный этап:
Раздается стук и появляется бабушка. Она очень грустная.
Бабушка, ты почему такая грустная? Что случилось?
Бабушка: - Я не могу найти фотографии своих любимых животных. Они лежали в этой коробочке. А сейчас в коробочке так много фотографий, что я не могу отыскать свои любимые. Помогите мне, пожалуйста!
Эмоциональное включение детей в ход занятия. Дети достают из коробочки картинки и выбирают картинки только с изображением домашних животных. Найденные отдают бабушке, а картинки с дикими животными выставляют на магнитной доске. Бабушка благодарит детей и уходит.
Основной этап:
Проведение дидактической игры «Дикие животные»
Способы взаимодействия педагога и воспитанников. Воспитатель задает детям вопросы. Дети отвечают на вопросы и находят соответствующую картинку. Отвечают на вопросы.
А какие животные остались у нас? (Дикие.)
Найдите зверька, который делает себе на зиму запасы. (Белка.)
Кто боится волка и лису? (Заяц.)
Кто всю зиму спит в берлоге и только весной просыпается? (Медведь.)
Кто ловит мышей? (Лиса.)
Какие звери охотятся на зайца? (Волк и лиса.)
Кто весной меняет шубку? (Лиса, заяц, белка.)
Скажите, ребята, а все ли звери одинаковые между собой? (Нет, они разные.)
Назовите, чем они отличаются друг от друга? (Разные хвосты, уши, лапы.)
А одинаковые ли они по окраске и величине?
Способы взаимодействия педагога и воспитанников. Воспитатель берет в руки игрушку зайчика, просит детей потанцевать вместе с ним. Дети подпевают и выполняют движения.
Звучит песня «Заинька» в обработке Н. Римского-Корсакова.
Заинька повернись, серенький повернись,
Вот, так повернись, вот, так повернись.
Заинька топни ножкой, серенький топни ножкой,
Вот, так топни ножкой, вот так топни ножкой.
Заинька попляши, беленький попляши,
Вот, так попляши, вот так попляши.
Молодцы ребята, танцуете как настоящие зайчики.
Способы взаимодействия педагога и воспитанников. Дети высказываются
Ребятки, скажите, а чем зайка весной питается?
Давайте нашему зайке поможем: травку в лесу найдем. Слепим травку для него и его друзей.
Какого цвета молодая травка?
Маленький кусочек зеленого пластилина отщипните, к листу прижмите и пальчиком вверх оттяните.
Способы взаимодействия педагога и воспитанников. Выполняют работу самостоятельно, используя способ пластилинографии. Педагог контролирует ход выполнения работы.
Заключительный этап:
Вот как много у нас получилось травки! Всех зайчат можно накормить.
Организация выставки детских работ, помощь детям в размещении работ.
Карьера
